over mijn professionele ik: weten wat, waarom en waarvoor ik doe wat ik doe -Judith van Hooijdonk-
Donderdag 23 februari hielden drie lectoren van Hogeschool Rotterdam: Dominique Sluijsmans, Patrick Sins, Jacqueline van Kruiningen hun openbare les. Mijn impressie.
Lees verder “Samen werken aan onderwijskwaliteit: de kracht van samenhang en verbinding”
Op woensdag 8 juni heb ik online de lectorale rede gevolgd van Esther van der Stappen, lector Digitale Didactiek van het Expertisecentrum Future-Proof Education, dat verbonden is aan het Leer- en Innovatiecentrum (LIC) van Avans Hogeschool. Het lectoraat Digitale Didactiek richt zich de komende jaren met haar onderzoek op keuzes maken in blended en flexibel onderwijs.
Lees verder ““Keuzes maken in blended en flexibel onderwijs: #hoedan?””
In mijn werk is nu veel aandacht voor blended onderwijs/learning en activerend leren. Een gestructureerde digitale leeromgeving kan hierbij helpen. Zowel blended onderwijs als activerend leren vragen veel van zowel studenten als docenten. Voor de docent in ontwerpvaardigheden en voor de student in zelfregulerende vaardigheden.
Communication &Multimedia Design-student Jules Kruijtzer is in september afgestudeerd met een concept voor docenten om hen beter te informeren en te ondersteunen bij het ontwerpen van blended onderwijs. Met veel plezier heb ik hem begeleid tijdens zijn afstudeeronderzoek. Lees verder “Hello Blend! Aan de ‘slag’ met blended learning.”
Vorige week was een Expertmeeting Ontwerpmethodieken voor Blended Learning van de SURF Special Interest Group Blended Learning. Ik was hiervoor uitgenodigd om DC4E toe te lichten.
Lees verder “Expertmeeting Ontwerpmethodieken voor Blended Learning”
Constructive alignment – in één zin: weet wat je studenten moeten leren en stem de toetsing en het onderwijs daarop af- is een belangrijk principe voor het ontwerpen van onderwijs [Bron].
Vier jaar geleden presenteerde het Zuyd lectoraat Technologie-Ondersteund Leren (TOL) de eerste versie van de Design Cycle for Education (DC4E); een procesmodel voor het (her)ontwerpen van blended onderwijs voor Zuyd Professional (november 2017). Nu is een peer reviewed paper gepubliceerd @DELFI 2021 (september 2021).
Lees verder “New Pub: The Design Cycle for Education (DC4E)”
Podcasts zijn in! Steeds meer mensen luisteren podcasts. Het hoger onderwijs heeft het ook ontdekt als kennisbron en werkvorm. Een overzicht van podcasts die ik de moeite van het luisteren waard vind.
In mijn social media bubbel is het niet te missen; Barend Last en Stefan Jongen hebben het boek Blended learning en onderwijsontwerp: Van theorie naar praktijk geschreven. Velen zijn enthousiast. Wat vind ik er van? 🙂
Doorloopjes is een vertaling (door RenĂ© Kneyber) van het boek Walkthrus van Tom Sherrington en Oliver Caviglioli. De ondertitel ‘een visuele ontwerpgids voor leraren’ maakt het boek zeker waar!
Love 2 share 