over mijn professionele ik: weten wat, waarom en waarvoor ik doe wat ik doe -Judith van Hooijdonk-
Tijdens een openbare les aan de Aeres Hogeschool Wageningen heeft lector Manon Ruijters gesproken over ‘Ontwikkelidentiteit’. Samen met Gerritjan van Luin, Björn Prevaas en Robert-Jan Simons heeft ze het ‘Manifest voor de Ontwikkelidentiteit‘ geschreven. Een must read voor iedereen die lerenden begeleidt.
De docent ‘moet’ wel heel veel, verzuchtte ik op het bericht ‘Toekomstbestendige docent is tevens ICT’er, dataverzamelaar en mediawijs‘ van ScienceGuide (25 mei 2022). Ik telde 19x het woord ‘moet | moeten’ en 4x ‘verwacht’. Ik vind het wat veel.
Vandaag werd door Kennisnet via een online sessie de ‘Handreiking professionele ontwikkeling ict-bekwaamheid‘ gelanceerd. Werkzaam in het hbo heb ik al veel geleerd van de aanpak van het mbo. Ook nu heeft Kennisnet weer een mooie, handzame en praktische publicatie samengesteld.
SURF lanceert na een pilotperiode de dienst edubadges, een platform voor het uitreiken van digitale certificaten. SURF start allereerst met het aansluiten van de voormalige pilotdeelnemers. Daarna is er stapsgewijs ruimte voor nieuwe instellingen die willen aansluiten.
Lees verder “Aan de slag met Edubadges?!”
De zone Docentprofessionalisering van het Versnellingsplan presenteert in een rapport 37 bouwstenen voor docentprofessionalisering in het hoger onderwijs. De bouwstenen zijn gebaseerd op een literatuurverkenning gericht op onderwijsinnovatie met ict. Met deze bouwstenen kunnen instellingen, zo beogen de samenstellers, een bewuste en onderbouwde keuzes maken voor de inrichting, uitvoering en analyse van hun docentprofessionalisering.
Op 4 mei heb ik geblogd over mijn rol als opdrachtgever voor de module ‘leren en veranderen’ van de opleiding Business Studies. Voor de zomervakantie is deze module afgerond. Ik had toen niet de tijd om een blog te schrijven. Nu wel de rust om nog even terug te blikken.
Een onbewust klik op een phisingmail door een medewerker van de Universiteit Maastricht heeft aangetoond dat onderwijs en onderzoek steeds kwetsbaarder worden voor hackers [lees hier meer]. Cybersecurity, online privacy worden steeds belangrijker, zo heb ik ook in mijn vorig blogpost betoogd. In deze bijdrage heb ik een aantal mediawijsheidtips voor docenten verzameld. Lees verder “Mediawijsheid: tips en aandachtspunten #digitaalgeletterdheid”
Zolang ik in het hbo al bezig ben met onderwijs en leertechnologie, vraag ik aandacht voor docentprofessionalisering op het gebied van digitale didactiek en digitale competenties. Digitale vaardigheden zijn voorwaardelijk om blended onderwijs te ontwerpen. Als adviseur/ontwerper van digitale leerarrangementen krijg ik nog vaak vragen van docenten waaruit blijkt dat basale ict-kennis ontbreekt. In vele onderzoeken wordt al jarenlang digitale (of ict-) geletterdheid benoemd als de belangrijkste vaardigheid voor elke discipline en beroep, zo heb ik ook beschreven in mijn paper en onderzoek voor de master MLI.
Lees verder ““Het gaat nu om de digitale geletterdheid van de onderwijsprofessional””
Een knowmad is iemand die ook slim gebruik maakt van online media om te leren, te reflecteren en bij te blijven op zijn/haar vakgebied. In het Engels wordt dit ook wel Personal Knowledge Management genoemd (PKM).
Een ‘knowmad’ is creatief, heeft een rijk voorstellingsvermogen en is innovatief. Het is ook een netwerker, iemand die zelf focus heeft en vanuit openheid aan de slag gaat. Kortom: een grondhouding over de wijze waarop je in je werk staat, die in relatie staat met technologische ontwikkelingen. Lees verder “Knowmad”
Naar aanleiding van mijn 2beJAMmed blog Einde tijdperk boekenkasten in hogeschoolbibliotheek ben ik door Informatie aan Zee uitgenodigd om een presentatie te verzorgen. Dit vond 19 september plaats in Oostende. Lees verder “Presentatie Informatie aan Zee 2019”
Love 2 share 